发挥优势 突出特色不断提升汕头大学的办学水平
谢练高

    当今世界各国的经济竞争和综合国力的竞争正在演化为人才和国民素质的竞争，而在人才和国民素质竞争中，教育尤其是高等教育扮演着重要角色。因此，如何结合各自学校的实际，发挥优势，突出特色，加快发展，提高办学水平，大力培养各个领域的具有国际竞争力的拔尖创新人才，是我国大学面临的重大历史任务。
    谋求不断发展，提高力、学水平，是所有高等学校面临的共同课题。但不同学校的具体情况不同，在发展中面临的具体问题也不同。百年老校与办学时间不长的学校相比，办学时间不长的学校建校时间短，校园文化积淀不深，学校对学生和教师的同化力量不强；学校的发展没有形成一个为各方面共识的模式和目标，在学校管理中没有形成一套稳定的惯例；学校的师资队伍没有形成专业结构、职称结构、学缘结构、学历结构和年龄结构都较合理的梯队，学校的社会声望和学术声望有待提高，在教师、学生、教育资源等方面面临办学时间长、高声望大学的激烈竞争等等。
    一般认为，一所大学的发展，特别是一所著名的综合大学的发展，需要有一个过程，在这个过程中，需要校园文化和学术气氛的积淀，需要逐渐构筑大学精神，并不断提高学校的学术和社会声誉。这个过程通常要几十年，甚至上百年。世界上著名的大学一般都有上百年的历史。建校时间不长的大学与著名大学相比，最缺少的就是校园文化、学术气氛、大学精神和社会声誉，这成为一些人消极评价办学时间不长大学的主要理由，也成为一些办学者工作缺少成效的主要托辞。的确，办学经费短缺，有可能在短时间内解决，师资队伍水平不高，也可能在短时间内引进一批高素质的教师，更不用说可以在短时间内建起漂亮的校园了，但是，要培植校园文化、学术气氛、大学精神，可不是一朝一夕的事情。
    那么，是不是我们就要沿着那些著名大学的发展历程，按部就班地再走一遍呢?显然这是不现实的，因为今天我们的大学所处的历史和社会背景，已经完全不同那些著名大学当年逐渐发展的历史和社会背景。当年的那些大学，没有面临一个快速发展的社会，没有面临激烈的社会竞争，也不像今天的大学—样由于发挥了重要的社会作用、承担了重要的社会责任，而受到社会的密切关注，大学正由社会边缘走向社会中心。在今天，一所大学如果没有发展，甚至没有像其他大学那样快速发展，等待它的可能就是死亡。对于办学时间不长的大学来说，更是如此。
    办学时间不长的大学不可能再走老牌大学走过的道路，要发挥自身的优势，办出自己的特色，谋求跨越式的发展。一所大学很难在所有方面、所有学科都是最优秀的。一些大学很出名，并不是由于它们很大、在所有方面都优秀，而是由于有自己的特色，有很突出的方面。我们汕头大学正是在不断发挥自身优势，努力打造自身特色中不断发展的。
    汕头大学1983年开始招牛，是粤东地区唯一一所综合性大学。在学校建设和发展过程中，得到中央、广东省和汕头市的大力支持，以及香港著名爱国人士李嘉减先牛的鼎力资助，办学20年，李嘉诚先生已为汕头大学捐款逾20亿港元。学校与香港李嘉减基金会保持密切的联系，基金会参与学校的发展规划的制定，积极为学校的发展提供帮助。汕头大学尽管办学时间不长，但在国内同类同期举力、的大学中，力、学实力和学术水平都居前列。1998年成为博士学位授予单位，日前有四个博士点，39个硕士点，有国家重点学科一个，博士后流动站‘个，教育部重点实验室一个，广东省重点实验室两个，形成厂从本科到博士研究生的完整的人才培养体系，这是学校注重发挥优势，突出特色所取得的成就。
    我们汕大的办学口标是与时俱进的，我们提㈩要建设·所有‘特色、国际化的现代化高等学府。目前，我们正按这一日标进行大胆实践。
    (1)跨学科特色。以学校基础医学国家重点学科为支撑点，鼓励学校相关学科的教授招收博士后研究人员，推动这些学科与医学的交叉和融合。医学院探索从“按学科为主”教学到“按系统整合”的教学模式的转变。“学科为主”是按“基础课”到“临床课”再到“临床实践课”，二段教学独立设置，各自独立。“系统整合”的教学模式，使“基础课”、“临床课”、“临床实践课”互相交叉渗透，启发讨论式教学，使学生较早接触临床，教师直接了解教学效果。我们综合了国内高校实行学分制的做法，并学习了国外和香港高校在此方面的成功经验，提出了具有自身特色的学分制方案，并已在全校实施完全学分制，满足学生的个性化学习需要，努力培养复合型人才。为了加强学科交叉融合，在学生住宿安排都实行不同专业学生交叉住在一起，使学生在日常生活中进行不同学科的交流与影响，促进学生的综合发展。
    (2)重视国际交流弓合作，提高学校的国际化水平。我们充分利用李嘉诚先生的国际关系，先后与美国、英国、加拿大、澳大利业、日本、香港等国家和地区的高校、科研机构建立协作关系，并与美国斯坦福大学、霍普金斯大学、英国剑桥大学、瑞典隆德大学、美国耶鲁大学和加拿大多伦多儿童医院联合连续举办了六届全国远程医疗教育研讨会。我们还组织学生到香港等地学习和实习，以提高学生的国际视野。我们的国际合作已结出丰硕的成果，医学院流感病毒研究中心李康生教授和香港大学及东南亚各国病毒研究机构合作的研究论文在国际著名科学杂志《NATURE0发表，表明我校在流感病毒研究己达到国际领先水平。除了积极引进有国际教育背景的师资外，我们还引进有国外高等教育管理经验的高层管理人员，以便学习借鉴国外先进的办学理念和管理经验，加快我校的国际化进程。
    (3)积极推进教学改革，提高学生的国际竞争力。国际化的核心是培养具有国际视野和国际竞争力的高素质人才，我们的改革都围绕这一核心进行。如我校的英语提升计划，核心是对传统英语教学模式进行大刀阔斧的改革，在英语语言教学的课程设计、教学考试制度等进行改革，使学生从以死记硬背为主学英语变为自动参与到听、说、读、写融为一体的学习模式中。刚入学的学生通过学校的测试后，可以不受班级和专业的限制，按实际英语水平接受分层次教学。与传统的年级和专业分班的方法相比，因材施教成为现实，教学方法显得更加科学和富有人性化色彩。通过英语提升计划，提高了学生的听、说、读、写的综合应用能力，尤其是听说能力，提高我们学生的国际竞争能力。我们还积极引进国外原版教材，鼓励专业课教师实行双语教学和全英语教学。
    (4)在推进高等教育国际化进程中，既要克服狭隘的排外思想，又要保留我国优良的办学特色，继承和发扬中华民族的优秀文化、优良教育传统。学习和吸收国外的教育经验和优秀的文明成果，并不是全盘照搬。作为社会主义大学，我们必须坚持社会主义大学方向，学习国外的先进文化，最终应该为祖国的繁荣富强服务，为中华民族的伟大复兴多做贡献。鉴于此，我们以李嘉诚先生爱国爱乡为典型教材，加强大学生的爱国主义教育，不断提高大学生的思想道德水准。
    我们汕大办学过程中由于坚持发挥优势，突出特色，因此在短短的二十年办学中实现了快速发展，已为社会培养出各类学生近3万人，为广东乃至全国的教育事业做出了积极贡献。

摘自：《潮汕史学》2005